教員の役割はキュレーター　生徒には価値を話せることが大切

　教育関係者の中には「ITを受験勉強や日々の学習に活用するメリットは、学習の効率化だ」と考える人が少なくないだろう。実際、私立の中学校・高等学校を中心としたIT先進校の間では、学習の効率化を目指して授業支援システムや学習管理サービスを導入する動きがある。

　横山教諭は、こうした学習の効率化よりも「学習の選択肢が広がったことが、IT活用の大きなメリット」だと語る。ITを活用すれば、学習者は好きなタイミングに、好きな手段で学べるので、学習機会を多様化させることができる。

　IT活用は目的ではなく、あくまでも手段だ。横山教諭も自らが直面する課題を解消する手段として、さまざまなIT製品／サービスに目を付け、組み合わせて活用してきた。同教諭は同校の生徒にも、自分の課題を見抜き、自分で適切な手段を選んで活用する力を身に付けてほしいと考えている。とはいえ学習に役立つIT製品／サービスは数多い。「生徒が自分に合ったIT製品／サービスを自力で選ぶことは難しいだろう」と、横山教諭は指摘する。

　そこで重要になるのが教員の存在だと、横山教諭は語る。「学校や塾から与えられた手段が全て」だと考えて勉強している学習者は、少なくない。「『他にもこんな選択肢があるよ』と、生徒が見えていない手段を提供することが大切」だと同教諭は語る。取り得る手段が増えれば、学び方の選択肢が広がる。それによって今まで分からなかったことが分かるようになったり、モチベーションの維持につながったりすれば、学習者一人一人が抱える学習課題の克服に役立つ可能性がある。

　「生徒には、ただ選択肢を与えればいいというわけではない」と横山教諭は強調する。教員は手段を探し出すだけでなく、実際に活用して得られる価値まで理解した上で、学習者に提示すべきだというのが、同教諭の考えだ。「情報を選定して発信する『キュレーター』のような役割にならなければいけない」（同）。学習者が「活用してみたい」と思えるような、明確な価値を語れることが重要だという。

　自らの授業や受験勉強でIT活用の経験を重ねてきた横山教諭は、授業が今後どのように変わると考えているのか。「個人的な意見」だと前置きした上で同教諭は、基礎知識の習得をITに任せられるのだとすれば、基礎知識の説明に焦点を当てた従来型の授業は「なくなってもよいのではないか」と言い切る。「同年代が学校という場に集まり、時間を共有し、そこにどのような価値を持たせていくべきか、今の教員はもっと真剣に考える必要がある」と同教諭は語る。

　今後、ITを学習に活用する学習者が今以上に増えれば、学校で学ぶ意味、教員から教わる意味が、ますます問われるようになるに違いない。学習者の間で「ITで学べるから、学校に行かなくてもよいのではないか」という声が、平然と上がる可能性もある。こうした変化を前に、学校はどう変わらなくてはならないのか。IT活用の進展は、教育現場に新たな問いを投げ掛ける。

執筆者紹介

神谷加代（かみや・かよ）

教育ITライター。「教育×IT」をキーワードに教育機関で進むタブレット導入事例やIT活用、子ども向けプログラミング教育、EdTech関連の話題などを、Webメディア、書籍、雑誌などで執筆。著書に『マインクラフトで身につく5つの力』（学研プラス）、『iPad教育活用　7つの秘訣』（共著、ウイネット）、『子どもにプログラミングを学ばせるべき6つの理由　「21世紀型スキル」で社会を生き抜く』（共著、インプレス）。