タブレット、ノートPC、2-in-1――児童生徒用コンピュータは何を選ぶべきか？（2/2 ページ）

公開 2018年12月12日 05時06分

更新 2022年10月05日 10時09分

著者

高橋純

粟田輝

[著]

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「学習者用コンピュータ」の選び方

　ここまで学習者用コンピュータのタイプ別メリット、デメリットを整理してきた。製品選定時のポイントは、以下の通りだ。

OSは慎重に選定
カメラの有無を確認
台数にこだわって整備

選定ポイント1：OSは慎重に選定

　学習者用コンピュータの選定時に重要な要素となるのが、搭載OSだ。特にユーザーアカウント管理やデータ保存の考え方は、今後の運用に大きな影響を与える。全体的な整備計画の中でOSを選定する必要がある（表5）。

表5　OS別の標準的な環境の違い
OS	ハードウェア	ユーザーアカウント	データ保存先	代表的な学習用ツール（オフィススイート）
Windows	・さまざまなベンダーが販売	・ローカルアカウント・「Microsoftアカウント」	・「OneDrive」（オンラインストレージ）・ファイルサーバ・ローカルディスク	・「Microsoft Office」
macOS	・「Mac」	・ローカルアカウント・「Apple ID」	・ローカルディスク・「iCloud Drive」（オンラインストレージ）	・「iWork」
iOS	・「iPad」	・Apple ID	・ローカルディスク・「iCloud Drive」（オンラインストレージ）	・「iWork」
Android	・さまざまなベンダーが販売	・「Googleアカウント」	・「Googleドライブ」（オンラインストレージ）	・「G Suite」
Chrome OS	・「Chromebook」（ノート型、さまざまなベンダーが販売）・「Chromebox」（デスクトップ型、さまざまなベンダーが販売）	・「Googleアカウント」	・「Googleドライブ」（オンラインストレージ）	・「G Suite」

選定ポイント2：カメラの有無を確認

　文部科学省の「平成30年度以降の学校におけるICT環境の整備方針について」（以下、整備方針）には、カメラは「あることが望ましい」と記載されている。写真や動画を活用した各種学習シーンを想定すると、整備の際には必須の機能と考えるべきだ。インカメラだけではなくアウトカメラがあると、デジタルカメラの代わりとして、さまざまな学習シーンで写真や動画の撮影が可能となるため、さらに活用の幅が広がると考えられる。

選定ポイント3：台数にこだわって整備

　前編で述べた通り文部科学省の整備方針は、学習者用コンピュータについて「3クラスに1クラス分程度の配備」をすべきだと求めている。しかしながら実際の教育現場の中で、学習者用コンピュータを充電しながら各授業に合わせた活用を進めるとなると、この台数では不十分だと言わざるを得ない。高性能な学習者用コンピュータを少数台整備するのではなく、比較的安価で、かつ学習用ツールを十分に利活用できるスペックの学習者用コンピュータを、なるべく多く整備すべきだ。

　特に私立学校においては、児童生徒の私物コンピュータを学校活動で利用するBYOD（Bring Your Own Device）の可能性も検討してもらいたい。学習者用コンピュータの整備に当たっては、次回以降で解説するインフラ整備も必須となる。全体の予算が厳しければ、学習者用コンピュータではなくインフラ整備に予算を振り分けることや、BYODを前提とした整備も選択肢となる。

　第4回では、充電保管庫のタイプ別メリット、デメリットを整理した上で、その選定ポイントを紹介する。

執筆者紹介

高橋純（たかはし・じゅん）　東京学芸大学教育学部准教授　博士（工学）

1972年神奈川県生まれ。修士（教育学）、博士（工学）。園田学園女子大学情報教育センター助手、富山大学人間発達科学部准教授を経て、現在、東京学芸大学教育学部准教授。教育工学、教育方法の改善、教育の情報化に関する研究に従事。第17回日本教育工学会研究奨励賞受賞。中央教育審議会専門委員（初等中等教育分科会）、学校におけるICT環境整備の在り方に関する有識者会議委員、日本教育工学協会副会長など。

粟田輝（あわた・あきら）　チエル社長室長

1982年広島県生まれ。2008年、慶應義塾大学大学院理工学研究科・開放環境科学専攻修了。2008年、日本総合研究所入社。2018年から現職。これまで教育関連企業向けのコンサルティングを多数実施し、企業の目線から教育現場へのIT導入などを推進。最近は各種執筆や勉強会での講演など、精力的に活動している。