茗台中学校が「iPad Air」×「Windows端末」でかなえた“電子黒板に振り回されない授業”とは？（3/3 ページ）

公開 2016年02月16日 08時05分

更新 2022年10月05日 10時12分

著者

神谷加代

[著]

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約2年の実証研究で見えてきた成果と今後の課題

　茗台中学校は実証研究の前後に、タブレット導入の効果に関するアンケート調査を、生徒を対象に実施した。その結果によれば、タブレットの導入前後で最も大きな差が現れたのは、「自分の考えを発表することができるかどうか」という質問だったという。タブレット導入後の場合、この質問に「そう思う」または「どちらかといえばそう思う」と答えた生徒は全体の70％に上り、タブレット導入前の57％から13ポイント増加した。調べた内容をまとめて発表しやすかったり、発表する場面自体が増えたりしたことが、肯定的な回答が増加した要因ではないかと茗台中学校は分析する。

　一方で、タブレット活用において生徒が感じる不安も明らかになった。「タブレットの起動や準備に時間がかかること」「作成したデータが壊れたり消えたりすること」「自分のデータの保存先が分からなくなってしまうこと」「機器のトラブルで時間の無駄が生じること」といった回答が多かったという。これを踏まえて茗台中学校は、「生徒の機器に対する操作のスキル向上」「機器の不具合に対する準備」「安定したネットワーク環境の構築」を今後の課題に挙げる。

茗台中学校の戸部校長

　戸部校長は、茗台中学校の全教員がほぼ全ての教科でタブレットの活用や研究に取り組んだことを評価した。「教員全員がITを活用することで、教科を超えた教員同士の教え合いや助け合いが多く見られ、学校全体の力や意識が高まった」と語る。今後については、「『何を教えるか』も重要だが、『どのように学ばせるか』に焦点を当てて研究を進めていきたい」と強調する。

　茗台中学校の実証研究は2016年3月末で終わるものの、同校は今後もSplashtopをはじめとする既存システムを継続的に利用し、IT活用を積極的に進めるという。実証研究期間で得た手応えや成果を基に、今後も授業の狙いを具現化する手段として、ITの活用を発展させる考えだ。

執筆者紹介

神谷加代（かみやかよ）

教育ITライター。「教育×IT」をキーワードに教育機関で進むタブレット導入事例やIT活用、子ども向けプログラミング教育、EdTech関連の話題などを、Webメディア、書籍、雑誌などで執筆。著書に『iPad教育活用　7つの秘訣』（共著、ウイネット）、『こどもプログラミング読本――「未来をつくる力」を育てる』（共著、技術評論社）、『子どもにプログラミングを学ばせるべき6つの理由　「21世紀型スキル」で社会を生き抜く』（共著、インプレス）。