「自学自習での東大合格」でIT活用の可能性を模索

――　IT活用の推進に当たって、心掛けていることはありますか。

横山　「とにかく頑張れ」という押し付けの指導ではなく、例えば「大学入試で合格点を取る」という目的を達成するために、効率良く学んでもらうにはどうしたらいいかを考え、その手段としてITを活用するようにしています。

　その効果の実証を兼ねて、2017年度に生徒と一緒に東京大学の受験勉強をして、合格しました。今では「スタディサプリ」をはじめとする多様な動画学習サービスがあるので、こうしたサービスを使えば効率良く、知識をどんどん学ぶことができます。

　言い方は極端ですが、例えば「大学入試センター試験で高得点を取る」という目標を達成するためだけなら、生徒にとって授業を受ける意味合いは、以前と比べて小さくなっているのではないでしょうか。アクティブラーニング（主体的・対話的で深い学び）を多少盛り込むといった程度の取り組みであれば、授業がなくても受験対策はできると考えています。

学校の先生がみんな「VTuber」に？

――　教育との関わりで注目している製品／サービスや技術はありますか。

安藤　海外の教員との交流で教えてもらった、授業向けコンテンツ共有サービスの「Seesaw」を使ってみました。テキストを入力したり、音声を吹き込んだりするだけで、簡単に授業で使える教材が作れるので、びっくりしました。Googleの学習管理システム（LMS）「Google Classroom」も、すごく使い勝手の良いサービスですね。

横山　「いつでもどこでも勉強できる」という環境を目指すのであれば、その実現手段としては動画教材が適切です。「この先生がこの場所にいるから勉強できる」といった属人性の高い環境では発展性もないし、継続性もない。極力、教員のリアルな存在を排除して、いつでも、どこでも、誰でも学べる環境に近づけていきたいと考えています。

　試してみたいのは、人の動作を反映させて動くコンピュータグラフィックス（CG）のキャラクター、「バーチャルYouTuber」（VTuber）ですね。生身の教員が教えるのもよいのですが、かわいいキャラクターやかっこいいキャラクターが教えてくれた方が、生徒も喜んで学んでくれるのではないでしょうか。

安藤　私もVTuberに注目しています。ある大学と一緒にVTuberに関するプロジェクトを進めていて、試験的にキャラクターを3体作ったりしています。

――　将来的には教員が皆VTuber、なんていうことも現実的になるかもしれませんね。

　第2回では武田氏も交えた、教育機関のセキュリティ対策に関する議論を紹介する。