授業におけるIT製品の導入状況や導入意向について聞いたところ、「1年以内に追加導入・刷新する予定」（19.5％）、「中長期的に追加導入・刷新を検討中」（48.5％）を合わせて、7割弱が追加導入・刷新を検討している（図2）。「現在IT製品を導入しておらず、新規導入の見込みもない」は2.4％にとどまる。

図2　担当教育機関の授業でのIT製品導入状況

　教育機関は、実際にどういったIT製品を導入しているのだろうか。授業でIT製品を導入しているという回答者に聞いたところ、授業では「Windowsパソコン」（82.3％）や「プロジェクター」（77.3％）が幅広く活用されている（図3）。「iPad」を導入済みなのは32.6％。「Windows 8／RTタブレット」は11.3％、「Androidタブレット」は10.6％にとどまる。

図3　担当教育機関の授業で活用するIT製品《クリックで拡大》

　業種別に見ると、国公立の学校や自治体機関は、電子黒板を導入済みだという回答数が比較的多いのが特徴だ。一方で私立学校や学習塾といった教育関連企業は、無線LANアクセスポイントや学習支援システム（Eラーニング）の導入数が比較的多い。

　また、今後授業で導入したい製品についても聞いたところ、「iPad」（49.6％）がトップとなった（図4）。「Windows 8／RTタブレット」も33.9％も導入意向が比較的高いが、iPadには及ばない。27.8％の「Androidタブレット」をわずかに上回ったのが、iPadの小型版である「iPad mini」（28.7％）だった。

図4　担当教育機関の授業で今後導入したいIT製品《クリックで拡大》

　業種別に見ると、国公立の学校や自治体機関はiPadやWindows 8／RTタブレットをはじめとする端末への投資意欲が引き続き高い。一方の私立学校や教育関連企業は、電子教材やEラーニングなどアプリケーションやコンテンツに注目している。

課題は予算と人材不足

　IT製品を授業で活用する上での課題を聞くと、「導入に必要な予算が確保できない」（65.7％）、「活用に必要な予算が確保できない」（40.2％）と、多くが予算確保に課題を抱えているようだ（図5）。また「導入に必要な専門知識（インフラ構築スキルなど）を持った人員がいない」（36.7％）、「活用に必要な専門知識を持った人員がいない」（32.0％）が続き、人材不足がIT製品活用のハードルとなっている。

図5　担当教育機関の授業におけるIT製品活用の課題《クリックで拡大》

　授業へのIT導入においては、導入することそのものではなく、授業でITをどう使うかが重要となる。教員にITの知識があることが、ITで効果的な授業ができることに直結するわけではない。現状では、28.4％が「教員にIT活用の基本的なスキルはあるが、授業でITを生かすスキルがない」ことを課題だと答えている。IT活用自体を目的にすべきではないが、何らかの目的のためにITを授業で活用したいと考えた際、授業でITを生かすスキルをどう育成するかが大きな課題となる。