デジタル教育を「見下していた」UAEで、教育IT市場が急拡大した理由

新型コロナウイルス感染症のパンデミックは、デジタル教育技術の導入に拍車を掛けた。デジタル教育を「見下していた」アラブ首長国連邦も同様だ。教育IT市場が急拡大した同国に何があったのか。

公開 2021年09月01日 05時02分

更新 2022年10月05日 10時07分

著者

Alicia Buller

[TechTarget]

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　アラブ首長国連邦（UAE）をはじめとする湾岸諸国の教育は、新型コロナウイルス感染症（COVID-19）のパンデミック（世界的大流行）によって大きな変化をとげた。パンデミックによって教室での授業が制約された際、各国の教育機関が即座に教育IT製品を導入したためだ。アラブ首長国連邦（UAE）にいる約100万人の学習者が、こうした変化の影響を受けている。

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パンデミック前、デジタル教育は「見下されていた」

　コンサルティング企業RedSeer Consultingのレポートによると、教育ITベンダーにとってUAEを含む中東は急成長市場となった。グローバルベンダーは中東の教育IT市場に参入し、オンライン教育などのデジタル教育サービスの利用も広がっている。中東諸国の中でもUAEは、「高度なスキルを備えた労働力、政府による教育促進施策、ビジネス遂行の容易さ」があることから教育IT市場の成長が期待できると同レポートは述べる。

　パンデミック前のUAEでは、デジタル教育は「見下されていたか、せいぜい補足的な支援ツールとして扱われていた」と、教育コンサルティング企業Edu Alliance Groupの創設者でマネージングディレクターを務めるセンティル・ネイサン氏は話す。ネイサン氏は、同国にある大学Higher Colleges of Technologyで副学長を務めたこともある。同氏によると、同じ規制当局が今ではデジタル教育を許可している。さらには初等教育と高等教育の両方でデジタル教育を実現、奨励、促進しているという。

“デジタル教育軽視”のUAEで教育IT市場が急拡大の「謎」

　教育機関がデジタル教育を余儀なくされたきっかけは、COVID-19の流行という公衆衛生上の理由だった。ネイサン氏はこの体験を、「デジタル教育の潜在的なメリットや導入により起こり得る問題点を、実体験としてしっかりと理解するのに役立っている」と語る。

　調査会社IDCによると湾岸諸国の教育機関は、広範なデジタル戦略を展開している。デジタル教育に関する

技術の迅速な導入と従来の教育との融合
ガバナンスと信頼性の強化
業務自動化とリエンジニアリングの実施

がその例だ。

　教育機関が新たな技術を利用するという点では、「人工知能（AI）技術が大きな可能性を秘めている」と、IDCで業界ソリューションおよびスマートシティーのプログラムマネジャーを務めるジェビン・ジョージ氏は話す。初期の事例は、学習者の出席確認や試験の採点などの業務自動化に重点を置いていた。現在は一歩踏み込んだ高度な活用方法を考える先進的な教育機関もある。ジョージ氏によれば、そうした教育機関は、学習者ごとに学習の内容やタイミング、方法などを最適化する「個別最適化学習」（アダプティブラーニング）に向けた、教育のパーソナライズ化などへのAI技術の活用実験に取り組んでいる。

　中編は、湾岸諸国で普及が進む「ハイブリッド教育」について説明する。