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IT先進校の現役大学生に聞く、学生が喜ぶIT製品とは？

本音で議論、学生×教員IT活用座談会【第1回】

IT先進校の現役大学生に聞く、学生が喜ぶIT製品とは？（1/2 ページ）

先駆的なIT活用校で学ぶ学習者は、どのようなIT製品やIT活用に価値を見いだしているのだろうか。玉川大学とデジタルハリウッド大学それぞれで学ぶ大学生2人が明かす。

公開 2016年04月12日 08時04分

更新 2022年10月05日 10時11分

著者

為田裕行

[教育ICTリサーチ]

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学生と教員がIT活用について議論《クリックで拡大》

　教育現場のIT導入と活用が進む中、教育を受ける側である学習者は、ITについてどう捉え、どう活用しているのだろうか。実態を明らかにすべく、ITを積極的に活用している大学生と、所属大学の教員による座談会を開催した。

　座談会に参加した学習者は、玉川大学の大武小夏さんとデジタルハリウッド大学の片岡花絵さん。そして彼女らの指導に当たる玉川大学准教授の小酒井正和氏とデジタルハリウッド大学准教授（現在はデジタルハリウッド講師）の栗谷幸助氏だ。小酒井氏と栗谷氏は、教育現場へのIT活用を実践する教育者チーム「iTeachers」のメンバーとして、教育機関のIT活用に関する意見を活発に表明している。

　学習者と教員。学ぶ側と学びの環境を作る側。それぞれの視点から活発な意見が交わされた座談会の様子をレポートする。その内容は、教育機関がIT活用の現状や課題を理解し、今後のIT活用の方向性を見定めるのに大いに役立つはずだ。

パネリスト（所属・役職は取材時）

参加者

大武小夏さん　玉川大学工学部マネジメントサイエンス学科 3年（現在は4年）

片岡花絵さん　デジタルハリウッド大学デジタルコミュニケーション学部 3年（現在は4年）

小酒井正和氏　玉川大学工学部マネジメントサイエンス学科准教授

栗谷幸助氏　デジタルハリウッド大学准教授（現在はデジタルハリウッド講師）

モデレーター

小池幸司氏　教育ICTコンサルタント

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小池氏（以下、敬称略）　大武さんと片岡さんがそれぞれ所属する玉川大学とデジタルハリウッド大学は、先駆的なIT活用校として知られています。学生や教員の方々は、どのようなIT活用をしているのでしょうか。

デジタルハリウッド大学片岡さん

デジタルハリウッド大学片岡さん（以下、敬称略）　キャリア教育関連の講義ではクライアントPCを使い、自分の興味ある業界を調べてプレゼンテーションをしたりしています。スライドの作成には、プレゼンソフトの「Microsoft PowerPoint」を使っています。

　私は受講していませんが、宗教学をはじめとする座学系の講義では、学生が持ってきたノートPCを活用しているようです。学生はノートPCでテストを受けて解答を送る。出題も解答もオンラインで完結します。

デジタルハリウッド大学の栗谷氏

デジタルハリウッド大学栗谷氏（以下、敬称略）　デジタルハリウッド大学には「デジキャン」という名称の学習支援システム（LMS）があります。データの送受信ができるので、教員がワープロソフトの「Microsoft Word」や表計算ソフトの「Microsoft Excel」形式などのドキュメントで問題を配布して、学生に解答を提出してもらっているようです。「Googleフォーム」に似たアンケート機能もあるので、その機能を使って出題をしている教員もいます。

玉川大学大武さん（以下、敬称略）　私が受講する講義の場合、「Windows端末を持ってくること」という指示がある講義では、ほとんどExcelを使っています。

玉川大学小酒井氏（以下、敬称略）　大武さんが所属するマネジメントサイエンス学科では、経営戦略や経営工学の講義があります。講義では学生にデータを統計処理して分析してもらい、分析結果から傾向をつかんでもらったり、解釈してもらったりする課題がよく出されます。そうした課題に取り組むときに、学生にノートPCを持ってきてもらう講義が多いようですね。

小池　活用例を挙げればどんどん出てきそうですが、これまで経験されてきた中で、特に他の学校にもお勧めしたいと思えるようなIT製品やIT活用事例はありますか。

玉川大学大武さん

大武　研究室にあるインタラクティブホワイトボード（IWB）には愛着があります。ミーティングのメモを書いておくと、一時保存で記録できる。「書いておくから、あとで見てね」といったコミュニケーションができますし、誰かが書いた後にさらに書き足すこともできます。

　ホワイトボードに書いておくだけでなくて、データとしてメールで送れるのもいい。写真に撮っても見ないかもしれないし、ホワイトボードに書きっぱなしだと汚いので。

玉川大学の小酒井氏

小酒井　IWBはゼミ生の研究の一環として、リコーとの共同研究のために研究室に置いてありました。電子化機能が豊富にあり、書き込んだことをそのまま保存して後で読み出すこともできるし、その場でメールで配信することもできる。情報記録サービス「Evernote」の転送用メールアドレスに送れば、Evernoteへそのままメモを格納できるし、他の人にもメモをメールで送ることも可能です。

　RGBケーブルやHDMIケーブルで、ノートPCやテレビにも接続できます。うちのゼミではセットトップボックスの「Apple TV」をつないでいて、プレゼンにも使える。大武さんはゼミ生の中で一番、これらの機能を使いこなしています。

大武　プレゼンテーションの練習のときに「ここを直しておく」といった具合に、気付いたことを画面に直接書き込むこともできます。紙にメモするよりも、直接画面に書き込む方がやりやすいですよ。

小池　IWBは、大武さんたちが自主的に使い始めたのでしょうか。

大武　最初は「取りあえず使ってみる」という考えで始めてみて、そこから「こんなことができるかも」と自分たちなりの使い方を考え付くようになっていきました。だからこそ自然に使えるようになっていったのだと思います。

小酒井　ゼミ生の中では、IWBを使う人と使わない人の差は極端です。IWBを使って打ち合わせをするのは、総じて絵を描く学生。絵心があると図解もうまい。ちょうどタブレットを使うときと同じように、ペンを使ってメモをするといった操作が直感的にできるのだろうと思います。

小池　手書きのものをデジタル化する手段が限られる中で、IWBを使ってみたら意外と使いやすかった、ということですね。

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本音で議論、学生×教員IT活用座談会

先駆的なIT活用校で、ITを日常的に活用している大学生と教員。それぞれの視点から活発な意見が交わされた教育IT座談会の様子をレポートする。

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この記事の著者

為田裕行

大学卒業後、西日本の大手学習塾企業へ就職。一斉指導、個別指導、合宿教育など現場で先輩方に鍛えられ、1999年フューチャーインスティテュートの設立に参画。東京都における教員への教材開発支援プロジェクトに関わり、公教育だけでなく、私教育の現場への教育IT導入の可能性を模索。活動の詳細は「◆http://blog.ict-in-education.jp◇教育ICTリサーチブログ◆」にて発信している。