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PCやタブレット選定で終わってはいけない、教育現場の「学習用ツール」の選び方

小中学校の授業向けIT製品徹底ガイド【第7回】

PCやタブレット選定で終わってはいけない、教育現場の「学習用ツール」の選び方

教育機関での普及が進む「学習者／指導者用コンピュータ」で使うソフトウェア「学習用ツール」には、どのような種類があるのか。タイプ別の概要と、選び方のポイントを説明する。

公開 2019年10月09日 05時00分

更新 2022年10月05日 10時08分

著者

高橋純

粟田輝

[著]

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　第5回「教育IT推進に不可欠な『デジタル教科書』『デジタル教材』『学習用ツール』とは」では、教育分野のデジタルコンテンツやソフトウェアである「デジタル教科書」「デジタル教材」「学習用ツール」の概要を紹介した。第6回「『デジタル教科書』で優先すべきなのは指導者用？　学習者用？　その答えと理由」で取り上げたデジタル教科書とデジタル教材に続き、第7回では学習用ツールのタイプ別メリットとデメリット、選び方のポイントを解説する。

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主要なタイプ

図　学習用ツールの分類

　学習用ツールは「汎用（はんよう）学習支援型」と「学校専用学習支援型」に分類できる（図）。

　汎用学習支援型学習用ツールは、企業で一般的に利用するオフィスツール（ワープロ、表計算、プレゼンテーションソフトウェア）のような、学校だけで利用するのではなく幅広いニーズに応えるソフトウェアだ。昨今は、クラウドを利用した協働作業のための機能も充実しており、学校における活用の幅も広がっている。

　学校専用学習支援型学習用ツールは、学校での使用を前提とし、学校のニーズに寄り添って開発されたソフトウェアだ。こちらも昨今のIT環境整備に沿ってさまざまな機能が登場している。

各タイプのメリット、デメリット

　学習用ツールの各タイプのメリット、デメリットは以下の通りだ。

表3　学習用ツールのタイプ別メリット、デメリット
タイプ	メリット	デメリット
汎用学習支援型	・社会人になってもそのまま使える・一通りの汎用的な機能がそろっている・教員にとっては、慣れ親しんだ操作で利用できる	・学習専用ツールと比べるとユーザーインタフェース（UI）やユーザーエクスペリエンス（UX）が大人向けに設計されているため、特に小学校低学年では使いこなしにくい
学校専用学習支援型	・学習専用の支援ツールであり、児童生徒にとって直感的に利用しやすい・汎用学習支援ツールなど他の教材と併用しやすい	・教員が各ツールに応じた指導法を学ぶ必要がある・卒業や退職などで学校と関わりがなくなると、使うことは少なくなる

学習用ツールの選び方のポイント

　学習用ツールは、利用するコンピュータが搭載するOSによって相性の良いツールが異なる。特に学校専用学習支援ツールは、コンピュータ間の連携設定が重要であり、初期設定が必要なケースも少なくない。従って、ハードウェア選定と同時に初期設定を実施し、最初の障壁をなるべく低くした方がよい。

　デジタルコンテンツは、整備したハードウェアを効果的に活用するためには不可欠だ。限られた予算の中でも環境に合った整備を進めていただきたい。

執筆者紹介

高橋純（たかはし・じゅん）　東京学芸大学教育学部准教授　博士（工学）

1972年神奈川県生まれ。修士（教育学）、博士（工学）。園田学園女子大学情報教育センター助手、富山大学人間発達科学部准教授を経て、現在、東京学芸大学教育学部准教授。教育工学、教育方法の改善、教育の情報化に関する研究に従事。第17回日本教育工学会研究奨励賞受賞。中央教育審議会専門委員（初等中等教育分科会）、学校におけるICT環境整備の在り方に関する有識者会議委員、日本教育工学協会副会長など。

粟田輝（あわた・あきら）　チエル社長室長

1982年広島県生まれ。2008年、慶應義塾大学大学院理工学研究科・開放環境科学専攻修了。2008年、日本総合研究所入社。2018年から現職。これまで教育関連企業向けのコンサルティングを多数実施し、企業の目線から教育現場へのIT導入などを推進。最近は各種執筆や勉強会での講演など、精力的に活動している。

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高橋純

粟田輝

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執筆者紹介

高橋純（たかはし・じゅん）　東京学芸大学教育学部准教授　博士（工学）

粟田輝（あわた・あきら）　チエル社長室長

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高橋 純（たかはし・じゅん） 東京学芸大学教育学部准教授 博士（工学）

粟田 輝（あわた・あきら） チエル社長室長

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