まずは、袖ヶ浦高校での日常的な授業を下支えする、各種IT機器について見ていこう（図1）。袖ヶ浦高校は、各教室に無線LANアクセスポイントを配備してタブレットのネットワーク接続に生かしている。さらに、さまざまなサイズの電子黒板やプロジェクターを配備し、生徒の考えをクラス全体で共有しやすくしたり、映像や音声を使って授業内容を分かりやすく説明できるようにしている。

　では、各要素について詳しく見ていこう。

ネットワーク製品

　永野教諭は、ネットワーク製品を選ぶポイントとして「信頼のおける製品を選ぶべきだ」と語る。「スイッチングハブや無線LANアクセスポイントなどの校内LAN製品は、授業のスムーズな展開の根幹をなす部分であり、簡単には更新しにくい部分だからだ」（同教諭）。

　公立高校である袖ヶ浦高校は予算に限りがあり、比較的低価格な製品を選定しているのは事実だ。ただし、ルータやスイッチなどは最低限ギガビットイーサネット準拠のものを、無線LANアクセスポイントは周波数設定などの集中管理が可能な製品を選定しているという（表1）。

　「ルータには大きな負荷が掛かり、校内での特殊なルーティング設定やURLフィルタリング、無用なパケットのフィルタリングも設定したりする。予算の許す限り高性能のものを選ぶべきだろう」と、永野教諭は話す。

　無線LANアクセスポイントについては、「2.4GHz帯と5GHz帯の同時利用が可能な製品が望ましい」と永野教諭は説明する。無線LAN環境は、可能な限り干渉しにくい5GHz帯で構築するのが望ましいものの、プリンタやスキャナ、少し古いクライアントPCなどは2.4GHz帯でしか接続できないものもある。両周波数帯の同時接続が必要になる可能性について留意しておく必要がある、というわけだ。

電子黒板

　電子黒板の製品選定ポイントについて永野教諭は、「なるべく大画面のものを選ぶべきだ」と語る。多く普及している電子黒板の画面サイズは50インチだが、60インチ、できれば70インチくらいあると、教室の後ろ側にいる生徒でも見やすい。実際、袖ヶ浦高校でも比較的大画面の電子黒板を導入している（表2）。見やすさという点では、置き場所にも気を付ける必要がある。画面が外光や蛍光灯に反射すると見にくくなるからだ。

　永野教諭は「電子黒板や大画面テレビ（モニター）は、教員による教材提示だけでなく生徒の発表などにも使う。タブレット導入と同時に普通教室に導入すべき必須の機器だと考えている」と話す。IT機器ではないが、生徒数人またはクラス全員のタブレットを一斉表示したいときは、パイオニアVCの授業支援ソフトウェア「xSync」、米Squirrelsのミラーリングソフトウェア「Reflector」を使用している。

映像／音声関連機器

　プロジェクターやスピーカーといった映像／音声関連機器も効果的なIT活用には欠かせない（表3）。袖ヶ浦高校では前述した電子黒板に加え、テレビやプロジェクターといった映像機器には全て米Appleのセットトップボックス「Apple TV」を接続している。生徒のタブレット画面をクラス内で共有したり、生徒が発表する際に資料を提示したりといった用途で活用することが多いという。

　またオーディオテクニカの「AT-SPB30」などの持ち運びできるスピーカーがあると、英語の授業でiPadや音楽プレーヤー「iPod touch」の中にある音声をすぐに再生できるので便利だとのことだ。

スキャナ／撮影関連機器

　紙の教材を端末に取り込んだり映像機器に表示するのに役立つ、スキャナ／撮影関連機器もそろえる（表4）。パソコン教室では書画カメラ（実物投影機）を使用している袖ヶ浦高校。一方で、普通教室では、iPod touchやスマートフォンといった端末の使い方を一工夫し、“ワイヤレス書画カメラ”のように使用しているという。具体的には、米In Your Faceのスタンド「Viewbase」に端末を固定し、Appleの無線ストリーミング技術「AirPlay」を使って端末内蔵カメラの映像をテレビや電子黒板に投影している。

　PFUのスキャナ「ScanSnap iX500」は普通教室に置いてあり、生徒が自由に使えるようにしている。生徒は休み時間に、教員が授業で配ったプリントや生徒が手書きしたノートをiPadに取り込むといった用途で、ScanSnap iX500を活用しているという。生徒に話を聞いたところ、「先生の中にはまだまだ紙を使う人が多い。iOSアプリでもスキャナアプリがあるが、ScanSnap iX500は両面を同時にスキャンできて時間短縮できるのがメリット」だと感じているという。iPadから無線LAN経由で接続できるのでクラス全員が使いやすく、重宝しているようだ。

袖高が選んだiPadアプリとは？

　袖ヶ浦高校は費用の関係上、利用するアプリやWebサービスは基本的に全て無料のものを選んでいる。有料のアプリが使えないというわけではないが、購入に掛かるコストは学校の年間計画にないものは認められず、「良い」と思ったアプリを年度途中に見つけても購入するのが難しい、といったハードルがあるからだ。加えて無料アプリであれば、保護者への案内や支払い手続き上の煩雑さが軽減できるという側面もある。

　同校は生徒の入学時、生徒のiPadにAppleのオフィスアプリ「Pages」「Keynote」「Numbers」を導入している。これらは従来有料だったが、現在は最新のiOS端末を購入すれば無料で利用できるようになった。現在は、全員が強制的にインストールする有料アプリはなく、選択科目ごとに必要な有料アプリを生徒に購入してもらう形を取る。教科「情報」の授業で実施する音楽作成では、Appleの音楽編集アプリ「GarageBand」を利用しており、中には有料プラグインを購入する生徒もいるようだ。

　加えて、授業中の質問やコメントの共有には、学校向けSNS「ednity」やソーシャルメディア「Twitter」などを生かしている。またiPadアプリやWebサービスではないが、オープンソースの情報共有基盤ソフトウェア「NetCommons」を使って公式サイトなどのポータルサイトを構築、運用している。

　教材や連絡文書の配信などは、オンラインストレージ同期サービス「Dropbox」を利用。またHTTPをベースにしたファイル共有プロトコル「WebDAV」のiOS端末用クライアントアプリ「WebDAV Navigator」を導入し、WebDAVによるファイルアクセスが可能な無料のオンラインストレージサービスを利用してファイルを共有しているという。

　「最近では、教育専用のSNS『Edmodo』や学習管理システム（LMS）『Schoology』の他、Appleの教材配信サービス『iTunes U』など、無料で使える教育向けオンラインサービスが充実してきた」と永野教諭は話す。全てを無料アプリにしたり、有料アプリを無計画に購入するのではなく、無料アプリをうまく活用しつつ、必要なシーンには有料アプリを利用するのが、袖ヶ浦高校のスタイルだ。

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　　「公立高校の製品選択において、特別立派な機器やシステムは入札で調達しにくく、アプリやサービスなどの予算も公費では捻出しづらい」と永野教諭は言う。だが袖ヶ浦高校のように、大規模な統合システムを使わなくても、無料や安価なサービス、一般的な製品を目的ごとに組み合わせて問題を解決するのも1つの方法だ。「生徒も『アプリやシステムを学校や教員が用意するのが当然だ』と思うのではなく、自分たちの置かれた状況の中で各自がアイデアを生かし、工夫して解決していく意欲と態度を身に付けてもらいたい」と同教諭は話す。