“全教室無線LAN完備”の工学院中高が「セルラー版iPad mini」をあえて選んだ理由：「アクティブラーニング」の場を学校だけにしない（1/3 ページ）

無線LANに加えて携帯電話回線での通信が可能な、セルラーモデルの「iPad mini」を先駆的に採用した工学院大学附属中学校・高等学校。その選定理由とは。

[神谷加代，著]

セルラーモデルのiPad miniを採用した工学院中高《クリックで拡大》

　東京都八王子市にある工学院大学附属中学校・高等学校（以下、工学院中高）は2015年4月、新中学1年生96人を対象にAppleの小型タブレット「iPad mini」を導入し、1人1台環境の本格実施に踏み切った。「iPad」シリーズを活用する私立学校の中には、無線LAN通信のみが可能な「Wi-Fiモデル」を採用し、かつ学習者が購入した個人端末を活用するところが目立つ。こうした中、工学院中高は無線LANに加えて携帯電話回線による通信が可能な「Wi-Fi + Cellularモデル」（以下、セルラーモデル）のiPad miniを選択。同校がKDDIと端末を一括してレンタル契約し、生徒に貸与する形を取る。

　iPadシリーズに限らず、セルラーモデルのタブレットを教育機関が導入する一般的なメリットは、無線LAN環境の構築コストが抑えられることだろう。だが工学院中高は、各教室に無線LANアクセスポイント（AP）を3台ずつ配備し、校舎内の無線LAN環境を完備している。にもかかわらず、同校がセルラーモデルを選択した理由とは何か。同校のiPad mini導入を推進した、工学院大学情報システム部課長の小野垣 仁氏に話を聞いた。

併せて読みたいお勧め記事

iPad miniを生かす教育機関

• 同志社中学校がiPad miniで実現した“英語が話したくなる授業”とは？
• iPad miniを導入した広陵高等学校、「ITは生徒の進路も変える」

Wi-Fiモデルかセルラーモデルか

• 便利なはずの「無線LAN」が学校を苦しめるこれだけの理由
• “無線LANの悪夢”から学校を解放する「導入・運用丸ごとお任せサービス」とは？
• 古河市教育委員会が「セルラー版iPad」を選んだ6つの理由

無線APを217台整備　「21世紀型教育」実現にITを生かす